Descrizione
La ricerca ha dimostrato che i criteri di reclutamento sul mercato del lavoro non si fermano alle competenze tecniche (le conoscenze specialistiche e le capacità tecniche). I datori di lavoro cercano coloro che hanno capacità di leadership e capacità comunicative, che si basano su diverse competenze trasversali chiave (Dixon, et al, 2010; Vasanthakumari, 2019). Le hard skills e le soft skills sono complementari, ed è nell'interazione tra queste due che facciamo progressi. In questo corso di formazione i nostri punti focali sono l’empowerment, la definizione degli obiettivi e le abilità sociali. Queste tre importanti questioni sisovrapporranno, poiché interagiscono e si influenzano a vicenda nella pratica.
 Introduzione: Competenze trasversaliIniziamo con un’occhiata al concetto!Clicca per leggere
Esempi (EucA, 2014)Clicca per leggere
EMPOWERMENTTre pilastri dell’empowermentClicca per leggere
Cos’è?Clicca per leggere
Come arrivare?Clicca per leggere
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVICos’è?Clicca per leggere
Il modello SMARTClicca per leggere
Ostacoli sulla strada verso l’obiettivoClicca per leggere
IDEALClicca per leggere
SOCIAL SKILLSRisoluzione dei conflittiClicca per leggere
Per una risoluzione dei conflitti di successo hai bisogno di tutte le competenze sociali menzionate:
Non aver paura di cambiare idea e sviluppare compromessi. Eeee ricorda il modello di problem solving IDEAL! È utile in molte situazioni Cosa sono?Clicca per leggere
BeneficiClicca per leggere
ComunicazioneClicca per leggere
La comunicazione faccia a faccia si è dimostrata più significativa della comunicazione online. Lo “stare insieme” gioca un ruolo importante Il linguaggio del corpo, le espressioni facciali, i modi di parlare (tono della voce, pause, accento diverso sulle parole) ecc. (Dupuis and Ramsey, 2011; O‘Day and Heimberg, 2021; Vasanthakumari, 2019)
La capacità di comunicazione ha due aspetti; capacità di indagine e capacità di persuasione. Capacità di indagine:
Capacità di persuasione:
(Barker, 2010) Quattro social skills importanti ...Che non devono mancarti!Clicca per leggere
EmpatiaClicca per leggere
AssertivitàClicca per leggere
L’assertività richiede
Il rispetto è fondamentale quando si tratta di assertività. Devi rispettare le tue convinzioni, ma anche il punto di vista delle altre parti! RiassumendoRiassumendoClicca per leggere
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Le quests! Per saperne di più. | ||||||||
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Sviluppo delle competenze, networking Definizione degli obiettivi e parlare in pubblico Risolvere un conflitto/problema come una squadra | ||||||||
Mettiti alla prova !
Glossario correlato:
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Abilità sociali:
Un insieme di abilità apprese che consentono a un individuo di interagire in modo appropriato e con successo con gli altri. -
Competenze trasversali:
È un tipo di abilità che si ottiene durante la vita quotidiana, le esperienze personali e le riflessioni. Una combinazione di abilità interpersonali e abilità sociali, chiamate anche abilità di vita (o abilità delle persone). -
Definizione degli obiettivi:
Decidere e pianificare ciò che si vuole ottenere. -
Emancipazione:
Guadagnare potere e la libertà di seguire i tuoi desideri. - Vedi tutti i termini
Vedi tutti i termini:
In questa formazione, gli studenti dovranno socializzare in modi diversi, attraverso discorsi di networking casuali, esercizi di parlare in pubblico e lavoro di squadra, adattando la loro mentalità in modo che siano in grado di svolgere i compiti proposti.
È importante sottolineare che devono fare del loro meglio perpartecipare, trovando il coraggio di provarci e imparare da qualsiasi attività possa portare.
Quest 1: in questo compito, le abilità sociali degli studenti saranno rafforzate e la loro conoscenza di sé quando si tratta di valori e obiettivi nella vita. Poiché si tratta di un networking attivo, faccia a faccia, il loro social network sarà ampliato di conseguenza.
Quest 2: un modello per un discorso elettorale è proposto in questo compito, ma non è obbligatorio da seguire. Questa attività può essere stressante per gli studenti che hanno ansia sociale .
Quest 3: l'uso del modello IDEAL è proposto in questo compito, ed è obbligatorio seguire. La gestione del tempo è importante con questo esercizio di lavoro di squadra e di risoluzione dei problemi, poiché può estendersi per un tempo più lungo del tempo assegnato.
Parole chiave
competenze trasversali, competenze di vita, comunicazione, empowerment, definizione degli obiettivi, abilità sociali
Bibliografia
American Psychological Association. (N.d.) Social Skills. APA Dictionary of Psychology (online). https://dictionary.apa.org/social-skills.
Barker,A. (2010). Improve your communication skills(2 nd end), London, Philadelphia
Cambridge University Press. (N.d.) Empowerment. Cambridge Dictionary (online). https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/empowerment.
Cambridge University Press. (N.d.) Goal setting. Cambridge Dictionary (online). https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/goal-setting.
Dixon, Jami; Belnap, Cody; Albrecht, Chad and Lee, Konrad. (2010). The Importance of Soft Skills. Corporate Finance Review; New York Vol. 14, Iss. 6, (May/Jun 2010): 35-38.
Dupuis, E.C., & Ramsey, M.A. (2011). The Relation of Social Support to Depression in Massively Multiplayer Online Role-Playing Games. Journal of Applied Social Psychology, 41(10), 2479-2491.
McCarthy, Paul. (2018). Goal setting. In A. Mugford, & J. G. Cremades (Eds.), Sport, Exercise, and Performance Psychology: Theories and Applications (1st Edition ed.). Routledge .
O’Day, E. B., & Heimberg, R. G. (2021). Social media use, social anxiety, and loneliness: A systematic review. Computers in Human Behavior Reports, 3, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2021.100070
Shier, H. (2019). "Empowerment" of Children and Adolescents: What is it, how does it occur, and what is the adult supporter's role? Finding answers in the experience of young people organising with CESESMA in Nicaragua.
Steinberg, L.D. (2011). Adolescence. New York: McGraw-Hil.
Vasanthakumari, S. (2019). Soft skills and its application in work place. World. Journal of Advanced Research and Reviews, 3(2), 066-072.
Yin, Y., Wang, Y., and Lu, Y. (2019). Antecedents and outcomes of employee empowerment practices: A theoretical extension with empirical evidence.
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